ممر مركز بيانات مع خوادم مضاءة

مدارسنا

الذكاء
الاصطناعي

تمكين المؤسسات من قدرات الذكاء الاصطناعي لمواكبة المتغيرات الكبرى. برامج منظمة وعملية، صُممت لتقليص الفجوة بين الاستراتيجية والتنفيذ.

أفق مدينة عند الغسق مع أبراج مضاءة

تتسارع طموحات المملكة في مجال الذكاء الاصطناعي بوتيرة تفوق قدرة معظم المؤسسات على بناء الإمكانات اللازمة لتنفيذها. تُمثّل هذه الفجوة بين الاستراتيجية والتطبيق التحدي الأبرز في تبنّي الذكاء الاصطناعي.

مدرسة الذكاء الاصطناعي تبني هذه القدرة. تمتد البرامج عبر ست مجالات من التوجيه الاستراتيجي للقادة وحتى حضانة التطبيق في مختبر الذكاء الاصطناعي. كل برنامج يتبع نموذج الأكاديمية المنظم - التدريب والتطبيق وقياس الأداء - ويُصمَّم بحيث يغادر المشاركون بأدوات قابلة للنشر لا بمفاهيم ما زالت بحاجة إلى ترجمة. تُقدَّم أغلب البرامج داخل المملكة.

بناء القدرات في الذكاء الاصطناعي لا يقتصر على المهارات التقنية، بل يشمل بناء الفهم الاستراتيجي، وأطر الحوكمة، والقدرات التشغيلية التي تُمكّن المؤسسات من تبنّي هذه التقنيات بمسؤولية وفاعلية.

مجالات البرامج

تقدّم المدرسة برامج بناء قدرات منظمة عبر ستة مجالات:

  • الذكاء الاصطناعي للقادة

    توجيه استراتيجي في الذكاء الاصطناعي لكبار التنفيذيين، وأعضاء مجالس الإدارة، والمسؤولين الحكوميين؛ مصمَّم لبناء الحكمة القيادية اللازمة لاتخاذ قرارات صائبة في مرحلة تبنّي هذه التقنيات.

  • استراتيجية الذكاء الاصطناعي والتحول

    تطوير قدرات القادة المسؤولين عن رسم خارطة طريق الذكاء الاصطناعي، وإعادة تصميم النماذج التشغيلية، وتقييم الاستثمارات التقنية.

  • عمليات الذكاء الاصطناعي وحوكمته

    برامج منظمة في إعادة تصميم سير العمل، وإدارة الفرق المختلطة بين البشر والذكاء الاصطناعي، وحوكمة الوكلاء الرقميين للمؤسسات التي تُشغّل هذه التقنيات على نطاق واسع.

  • البيانات والذكاء الرقمي

    تعزيز الجدارة البيانية (Data Fluency)، وذكاء الأعمال، وقدرات التحليل، للقادة التنفيذيين الذين يتخذون قرارات مبنية على البيانات في مختلف القطاعات.

  • أمن الذكاء الاصطناعي

    بناء قدرات إدارة المخاطر المرتبطة بالذكاء الاصطناعي للمؤسسات المدنية والتجارية. ويتميّز هذا المجال عن مجال "أمن المعلومات السيادي" في مدرسة الطيران والدفاع، الذي يخدم سياقاً حكومياً مختلفاً.

  • مختبر الذكاء الاصطناعي

    بيئة حاضنة تطبيقية تعمل وفق نموذج المهام السريعة (Sprint): بحث، بناء، نشر. يُنتج المختبر نماذج أولية تنتقل من فكرة إلى نشر فعلي، ويُلتقط منها ما يصلح ضمن العروض المؤسسية.

نموذج تطوير القدرات

تكمن الأهمية في كيفية بناء القدرات ومكان تقديمها بقدر أهمية المادة التعليمية ذاتها.

  1. تنفيذ البرامج داخل المملكة بشكل أساسي

    تُقدَّم معظم البرامج داخل المملكة العربية السعودية في سياقات المؤسسات والجهات الحكومية حيث ستُطبَّق قدرات الذكاء الاصطناعي.
  2. ممارسون متخصصون

    يقدّم البرامج ممارسون ذوو خبرة مباشرة تمتد من استراتيجية الذكاء الاصطناعي والبيانات ونشر النماذج واعتمادها في المنظمات.
  3. تكوين المجموعات

    نتعامل مع تكوين المجموعات المشاركة كأصل تعليمي قيّم؛ إذ يُسهم تبادل الخبرات بين الأقران، عبر القطاعات والمستويات القيادية، في تسريع التطبيق العملي للمفاهيم.
  4. تسلسل منظم لتطوير القدرات

    تتبع جميع البرامج نموذج بناء القدرات المنظم في أكاديمية العربية، القائم على التدريب، والتطبيق، وقياس الأداء.

ماذا نقدم

يتبع كل برنامج في الأكاديمية العربية ذات نموذج TAP المنظم: التدريب في بيئات متوافقة مع المعايير؛ والتطبيق في أماكن العمل الحقيقية؛ والأداء المعمول به وفق معايير محددة. هكذا نبني قدرة تدوم.

بيئة تدريب بقاعة إحاطة حديثة ولوحات معلومات

ندرّب

نقل ممنهج للمعارف والمهارات عبر برامج متوافقة مع المعايير، مصممة حول مخرجات قدرات واضحة المعالم.

منظر جوي ليلي لحركة متداخلة وبنية تحتية حضرية مضاءة

نطبّق

ترسيخ التعلم في بيئات عمل حقيقية أو ذات صلة تشغيلية مباشرة، لتُبنى القدرة حيث ستُمارس فعلاً.

ممر في مركز بيانات مع رفوف خوادم مضاءة

نقيس

نتحقق من الأداء وفق معايير محددة باستخدام أطر معتمدة، في مقدمتها نموذج (كيركباتريك)، لتكون الكفاءة مثبتة لا مفترضة.

أفق مدينة عند الغسق

الاعتماد والمعايير

أكاديمية العربية مؤسسة مرخّصة من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني. وتُصمَّم برامج مدرسة الذكاء الاصطناعي بما يتوافق مع الأطر التنظيمية ذات الصلة بالقطاع.